课程描述准备到什么程度，取决于院校评估人员是否能在不查看原始课堂的情况下，清楚判断学生学过什么、学到什么程度。至少需要具体到每门专业课的教学目标、主要内容、学时或学分、考核方式，以及设计类课程使用的工具和代表性成果，而不是只列课程名称。
课程描述是学分评估的原材料
马来西亚高校在审核专升本申请时，往往没有时间逐门查阅不同国家或院校的课程档案，只能依据申请人提交的课程描述来判断内容重合度。课程描述不够具体，评估人员就无法判断某门课是否对应目标本科的某一模块，只能保守处理，甚至不作学分豁免。对设计类大专学生来说，尤其需要把实践课程写清楚。
一份可用的课程描述应包含哪些信息
每门课程描述一般应包含：课程名称、课程编号、开课学期、学分或学时、教学目标、主要内容、考核方式、使用教材或参考资料。内容部分不能只写学习平面设计基础，而应拆分为具体知识点，例如版式原理、色彩系统、图形创意、设计软件操作、项目制作等。教学目标和考核方式也很重要，可以用来判断学习深度。
设计类课程要补充实践和成果信息
设计类课程与理论课程不同，很多学习成果体现在项目、作品和操作过程里。因此课程描述之外，最好补充每门实践课的作品类型、软件名称、项目数量、最终呈现形式。比如视觉传达类课程可以说明是否完成标志设计、海报设计、包装设计或数字图像处理。这样能让评估人员判断这门课程是否达到本科阶段的基础或进阶要求。
从哪里获取较完整的课程描述
课程描述一般可以向曾经就读的学校教务处或院系申请，也可以从学校当年发布的培养方案或课程大纲中摘取。如果原始课程描述过于简单，可以以官方文件为基础，补充客观信息，但不要自行夸大学习深度或添加未学习过的内容。补充信息应有依据，例如课程作业记录、成绩单上的课程名称和分值。
准备时常出现的质量缺口
常见缺口包括：只有课程名称没有内容说明；学分和学时混在一起；缺少实践类课程的作品信息；不同学期内容重复；翻译不准确导致专业词汇含义不清。这些问题都可能削弱课程描述的说服力。建议在整理完成后做一次通读，确认每门课都能独立回答学什么、学多少、怎么考三个问题。
提交前的自查清单
可以按以下清单自查：每门课程是否都有内容说明；是否标注学分或学时；实践课程是否补充了作品或软件；翻译是否准确；课程描述与成绩单上的课程名称是否一致；文件是否按目标大学要求整理。只有通过自查的材料，才适合用于学分评估。